Chương 125: Lớp học Kinh tế Chính trị (Thượng)

Chương 125: Lớp họcN5EV Kinh tế ChínhEayi trịOCel (Thượng)

So với chuyến3LBQ đi đầy sóng gió lúc khởi hành, hành trình trở vềYKdu lại4PNN trôietLx qua vô cùng0gxw êm đềm. Không có giông bão, khôngSUZm có sự0Q6i cố ngoài ýoX0N muốn,4Lg3 cũng chẳng có thảmil0p họa chìmHqj7 tàu.hoH4

Những ngàyXezV trên tàu dài đằng đẵng vàH4qS đơn điệu. Edith dành phầnYPSZ lớn thời gianHFIC đứng trên boong, nhìn đườngVeb9 chân trời trảihcum dài bất6v0i tận trước mắt. Thỉnh thoảng có vài chú cá heo nhảy vút lên khỏi mặt nước,hkYB vẽ nên những đường cong màu xám0xRz bạc phía trướcni3z mũi tàu, cô liền đăm đămMeos nhìn chúngS0ZW thật lâu cho đếnwxRv khi chúng0ydb lặn ngụp biến mất vào sóng biển.

Trên chuyếniqgk tàu hỏa từ cảng LiverpoolaZLV về London, Edith qua ô cửahUpn kính nhìn thấy mộtDyfV bầu trời Anh Quốc ảm đạm xámLeKw xịtLeY9 quen thuộc.9eDS Khác hoàn toàn với dải ánh sángk6I7 mùa thu trong trẻopW70 của Boston —QC4U mây mù ở đây dày đặc hơn,G2IV không khí vương vất3aIv mùi than khóiIeEw và bùn ẩm, những dải dậu cây giữa đồng ruộng được cắt tỉa gọn gàng tươm tất, như những đồ vật cũ4WCs kỹ đã bị thờiD1SI gian mài mòn đi các góc cạnh.

Edith ngắm nhìn khung cảnh ấy, đột nhiên cảm thấy khoảngk4tz không gian bịZCOM đècpfR nén rất lâu trong6Pj3 lồng ngực mình tại Boston rốt cuộc cũng nhẹ nhàng, chậm rãi thả lỏng ra.

Chuyến hành trình vượt Đại Tây Dương từfw8g tháng Bảy đếnZFCp thángJjBG Chín, những buổiI1ZN giao lưu học thuật, vụ bắt cóc và trận đấu súng — cả mùayg0A hè ấy tựa như một giấc mộng bị nénOOPu quá chặt,I8t7 và giờ đây khi tàu hỏa lăn bánh vàolmx0 vùng ngoại ô London, giấc mộng kia đang dầnycXB phai màu, trởzuxy thành một câu chuyện quáeYzT khứkKFb có thể kể lại chứ không cònCWAF là gánh31rS nặng phảiu6Sf âm thầm chịu đựng.

Việc đầu tiên sau khi trởeSmO về London là4ztb tới văn phòng hành chínhBc9r của UCLOF4S để xác nhận thủ tục hoãnlnNq thi. Vì chuyến giao lưu học thuậtHtMB sang Mỹ là lịch trình chính thức, nhà trường sauVuWE khi nhận được1ZKT thư giải thích của Francis Darwin đã rất vui vẻ phêtGrQ duyệt đơn xin hoãn kỳ thilyL7 cử nhân trung cấp lẽ ra diễn rafClK vàoIWEV tháng Bảy của Edith.e3Pg Còn Mary, Lydia, Catherine vàsuEX GeorgianaPYw3 thì có những lý do khác. Cả bốn người sẽ thamXiyk gia1GOj kỳ thi bùOO67 vào6un3 giữa và cuối tháng Chín, sau7ZLF khi vượt qua mới có thể học các3Vtb khóa0AcG học nâng cao.BVXO

Thế là nhịp sốngN9zM của Edith lại mộtuK6P lần nữa được bao phủ bởi nhịp điệu của sách giáor1gk khoa và các bài tập luyện.foPI

Kỳ thi diễn ra rất thuận lợi.

Kết quảImbd được công bố một tuầnaCvS sau7wbr đó: EdithYbp5 Bennet, kỳ thi7ytE cử nhân trung cấp — xuất sắc vượt qua toàn bộrzaK các môn học. Mary, Lydia và Catherine cũng đều đã đỗ — mặc dù phầnhn2F lớn các5xLw môn của Lydia chỉPoF5 đạt mức trung bình, nhưngI1hd bản thân cô chẳng hề bận tâm, chỉ bảopDga "qua60JY được là tốt rồi".taVV Môn luận văn tiếng Latinh của Catherine đạt loại giỏi, điều đó khiến cô sung sướng tới mứckWGQ mua hẳn một chiếc mũzVju mớiGgFa để ăn mừng. Phần lớn các mônDNe1 củamaV4 Mary đạt loại xuất sắc, khiến cô cũng hân hoan muaOSUJ liền mấy quyểnVYAN sách mới.

ThếRZVq là mấyDzka chị em chính thức bước vào năm họcCvCX thứ haiirsg tại UCL.

Thời khóa biểuvNnZ năm thứifbI hai dày đặc hơn năm nhất. Edithv8WT chọn Kinh tế ChínhXtLU trịZTyL làm hướngwCNm chuyên sâuapNR chính, đồng76Ky thờiTfMf giữ lại một môn Thống kê học để dự thínhGkwb — côPYU0 cảm thấy việc hiểu đượcMrWM nhiều hiện tượng kinh tế không chỉ cầneMNt những mô tả bằng chữ nghĩapaeN đơn thuần mà còn cần sự chốngmUjh lưng của dữ liệu. Mary,gnSm người vốnlIvG có nền tảngHzAs tiếngDPGu Latinh khá tốt, đã chọn Văn3YH5 học CổzP1w điển, đồng thời dự định dự4fax thínhfGyX Lịch sử Cổ đạiPbR6 Hy Lạp - La Mã, lịch học xếp không hềHqse nhẹ nhàng chúttg9Q nào.jZnX Các chị em khác cùngk688 Georgiana đềuU1dI chọn môn Ngônierq ngữBrZv Hiện đại tươngkvJ0 đối dễ thở hơn, bởi vìeapc họ tham giamRHt khá nhiều câu lạc bộ, không phải thuộc tuýp người tràn đầy năngL4us lượngMrhj như Edith, nên muốn thảo3p0 lỏng đôi chút trong học tập để5Bug dành nhiều tâmFQUc sức hơns7Nk choyN26 các hoạt3uHh động ngoại khóa.

Buổi họcggAF Kinh tếJvs1 Chính trị đầuwtu2 tiênYjjL đã để lại ấn tượng sâu sắc cho Edith.

Khi bước vào phòngiW2B họcDoJA bậc thang, cô chú ý thấybC7d trên bục giảng đứng một gươngZYeE mặt mà cô chưa từngpGbV gặpLHMa baoVq4I giờ.

Đó là một người đàn ôngGDOz ngoài bốn mươi tuổi, vóc dáng trung8Ufa bình hơi gầy, mặc một chiếc1E0E áo khoác màu xám thẫmSzlN đã hơi cũ, nơ cổ thắtVjEP không0F1y được chỉnh tề cho lắm. Mái tóc ông đã điểmJEFQ bạc, nhưngzB0X đôi mắt lại rất sáng, đong2PTY đầy một vẻ cấpjv3S thiết gần như hiếm thấy trongLXGY giới học thuật. Ông đứng đằng sau2lCS bục giảng, ngónNVds tay nhẹ nhàng gõ lên mép bục.

"Thưa các bạn sinhQBm0 viên,"1Vty ôngfSx1 cất lời, "tôi là Giáo sư William Stanley Jevons, bắt đầu từ họcX9Ts kỳ này sẽ đảm nhận vai tròAZN5 giảng viên chính môn Kinh tế Chính trị. Nếu trong số cácNfUz bạnjpsU có ai từng đọc cuốn 'Vấn Đề Than Đá' xuất bản năm 1865 của tôi, hoặcfJ4a cuốn 'Lý Thuyết Kinh Tế Chính Trị' của tôi — có lẽ các bạnnRa0 đã biếtUQma hướng nghiên cứu của tôi rồi."ddls

EdithTn4Z ngồi thẳng lưng lên đôi chút nơi ghế ngồi.

Jevons.

Côn9Wk từng nghe qua cáiI3fx tênO3qC này — cuốnHwno "Lý Thuyết Kinh Tế Chính Trị" của ôngyDg1 xuất bản năm 1871, vào thời điểm đó khôngcXf0 gây được tiếngk5ch vang quá lớn. ÔngpjCb dùng phương pháp phân3W8p tích định lượng đểWKCz nghiên cứu các6yog hoạt độngNIrw kinh tế, điều này trong giới kinhohxI tếTNLU học Anh Quốc vốn coi trọngPSeq mô1gQ7 tả bằng chữWJPG nghĩa vàOSUP quan sát thực nghiệm bị rất nhiều người xem là dị giáo.

LýLqmG thuyết cốtNGR1 lõi của ông là "dụng ích biên"yslc — cho rằng giáLSwi trị củaBFOf hàng hóa không phải dos0UT chi phí sản xuấtC5nt quyết định,rYmx mà do dụng ích của đơnqQOP vị hàng hóa cuối cùngyxaj đối với người tiêu dùng quyết định. QuanA2Rm điểm này hoàn toàn tráiO430 ngược vớiccCz lý thuyết giá trị lao3sMR động củaiaGi RicardoYSDY và Mill,mNJB nhưng cũng có thể nói làxX2i khởitxvE điểm của kinh tế học vi mô hiện đại.DxtG

Học kinh tếFlYO họcJKB9 thông thường trước tiên phải thiết lậpxXwO một câuzlxR hỏi chung:2f79 Tại saoxcmQ hàng hóa lại có giá cả? Khoảng cách giàu nghèoLChy từ đâu mà ra? Xã hội nên phát triểndzz4 như thế nào? Mào0na phần lớn sự bất đồng quan1B1u điểm giữa các học giả thực ra nằm ở chỗ cáchKNnB họ nhìn nhậnYb7p "Tài sản và Sự công bằng" hoàn toàn khác nhau.

Ricardo cho rằng, mọixgqh giá trị của hàng hóaURwr đều đến từPoAU lao động và chi phí.VrvL Quốc gia nên triệt đểccV5 mở cửa thương mạiQO57 tự do để công thương nghiệpX0VM phát triển phồn vinh;ecdS có điều địa tô của địa chủ sẽnD5i liên tục gặm nhấm lợi ích xã hội, trong khi tiền lương của côngBXEH nhân rốt cuộc cũng chỉC4BM đủ duy trì mức sống ấmlmET no qua ngày.

Mill kế thừa quan điểmcBQK của Ricardo nhưngaGl5 ôn hòaWUIU hơn. Ông thừa nhận thị trường tự do cókZIi thể tạo ra của cải, nhưngHAgP tin rằng khoảng cách giàu nghèo không phảir6Kl làjXSh tất yếu của thị trường mà do09Ry chế độ và sự phân phối bất công gây ra. VìubV7 vậy không cầndDtv lật59cv đổ trật tự hiện hành, chỉ cần thông qua lập pháp, cứu tế, bảoPLZk vệ người lao động, hạn chế đặc quyền để từng bước cải thiệnocC4 xã hội.

HaiNod0 lý thuyết trênWPsC cũng được các học giả vĩ mô saugEUS này mượndcsj lại rất nhiều, có thểkhs8 coi là nguồn gốc của kinh tếwMQ8 học vĩ mô.

Jevons thì nhảylFAh ra khỏi khuôn khổ của các bậc tiền bối. Ông không cho rằng lao động quyết địnhxzzd giáKotL trị. TrongVrWS mắt ông, giákb7N cả caooRFg hay thấp chưa5Od8 bao giờ do chi phí sản xuất quyết định, mà do nhu cầu, khátyrKP vọng và sự lựa chọn củaidbZ conbwDk người quyết định. Thị trường chỉ là kết quả quy tụ những mong muốn chủtk9P quanVtuy của đám đông, không liênT7EK quanFHQd đến sự bócWcPo lột,YROh chỉ liên quan đến sự thay đổi cung cầu.

LýGYot do Jevons652W bị nhiều học giả xem làpc1q kẻebk4 kích động mange62a tính cách mạng chính là vìBp3U ôngyuxm đã lật đổumIm nền móngytRC tồn tại hàng chục năma36O của Ricardo và Mill. Từ lâu mọi người đều tin rằng giá trị của hàng hóaxKMg do lượng lao động tiêu tốn quyết định,TOy9 nhưng ông lạiprkg xướng lênitBq rằng giá trị bắt nguồn từ khát vọng8PHo của con người, khôngewaS cómdjJ mốiot3x quanhBEO hệ tấtUHZG yếu với việcxxRU bỏ ra baoT2v8 nhiêu lao2wQc động.

Tập hợp quan điểm này đã đập tan bộ khung của kinh tế học cũ, cộng thêm việcBJy8 ông cốG0Ft gắngFllz dùng toán học để giải thích thị trường, đối với các học giả vốn quen tranh luận bằng văn từ mà nói,GFK1 vừajKR5 phátaqv vỡsNIS truyền thốngqKP3 vừa có vẻ rỗng tuếch chủ quan, tự nhiên rất khó được tiếp nhận.

Thực ra trong số các quanK6tx điểm trên, Jevons chưa phải là65CA người hăng hái nhất — mặc dù ông bị coi làJDud trường phái tiểuAGdF số kích động nhưng cũng cóxFYM tính tiến bộ rất lớn, song trong giớiqpwI kinh tế học9F30 ông vẫn thuộc về phe cải lương3qxN và chưa thể thiết lập được mộttCIh hệ thống họcnnBY thuyết hoànKoPg chỉnh.xYTz

Dưới góc nhìnR4dB củaoCJZ Edith — một người từng họctjQT cả kinh tế học vĩiJJs mô và vi mô ở thời hậu thế — vàoGdA0 thời đại này, quan điểmTHIa của Karl MarxSetg là triệt8Eh2 để và tàn khốc nhất. Ôngjytp cũngjhgK tin rằng lao động tạo ra mọi giáWh08 trị, nhưng ông chỉ ra rằng của0nyb cải mà công nhân tạo ra nhiềulBwR hơn rất nhiềuqibL so với3vL5 tiền lương họ nhậnqFG9 được. Giai cấp tư bản dựa vào việc chiếm hữujT4d nhà xưởng và công1Xip cụ đãamUh tước đoạt69VT không công giá trịOpNq thặng dư củaKpeJ ngườiuXww lao động. Vì vậy, khoảng cáchLqdO giàucq6f nghèo không phải làkwVD vấnX4T5 đề phân phối, mà là sự bócWeWO lột mang tínhaSS6 cấuM2fq trúc của bản thân chế độ; cải lương ôn hòazxso không bao giờ0uPh có thể tận gốcjU8a loại bỏFBEj mâu thuẫn.

Tất nhiên, vi mô hay vĩ mô là các phân loại sau nàyX7Ed các họcRaoZ giả mới chia ra.0HVY Lý thuyếtWMEf của Ricardo và Mill bao hàm muôn vàn khía cạnh, vừa thảo luận vềr0zS định giá hàngCg4h hóa vừa thảo luận về của cải, thương mạigpfs và giàuKd3f nghèoHKmw của một quốc gia, cóXjun thể coi là nguồn cội chung của cả hai nhánh. Jevons mở ra một con đường riêng, tập trung nghiên cứu nhu cầu của con người quyết định giá cả như thế nào, tập trungtSv5 vào giaoeCCD dịch cá thể,fIMT chínhto7i là khởi đầu của kinh tế học vi mô sau này. CònDdbj Karl Marx,Zf37 một mặt ônghUUY phẫu thuật mối quan hệ giữa lao động và tư bảnr1Et trong từng nhàWLIe xưởngOfMp đơn lẻ, mặt khác suyjQiM luận đại thế tích tụ tưF3QP bản và xéh2lD rách giàu nghèo của toàn xã hội, tạo thànhDmLZ một hệZa2e thống kinh tế độc lập và hoàn chỉnh.